ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΗΧΟΥ

Επέλεξα αυτό το τραγούδι γιατί είναι από τα αγαπημένα μου! Για την επεξεργασία ακολούθησα τα εξής βήματα: 1. Κατέβασα το τραγούδι από το youtube με το πρόγραμμα free studio που έχω εγκατεστημένο στον υπολογιστή. 2. Κατέβασα το πρόγραμμα audacity και το εγκατέστησα στον υπολογιστή μου προκειμένου να κάνω την επεξεργασία ήχου. 3. Μέτα απο κάποιες κινήσεις "έκοψα" το κομμάτι του τραγουδιού που επιθυμούσα. 4. Μετέτρεψα το αρχείο σε μορφή mp3. 5. Και τελευταία κίνηση ήταν να ανεβάσω το τραγούδι στο προσωπικό μου blog.

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΑΣ

Η επεξεργασία εικόνας είναι πλέον απαραίτητη σε όλους μας, μιας και η εξάπλωση των ψηφιακών φωτογραφικών μηχανών ή η ενσωμάτωση τέτοιων δυνατοτήτων στα κινητά τηλέφωνα μας επιτρέπουν να συγκεντρώνουμε εκατοντάδες φωτογραφίες. Οι φωτογραφίες αυτές μπορούν να ενσωματωθούν σε εργασίες μας, σε ηλεκτρονικά μηνύματα, στο προφίλ μας στο διαδίκτυο, στα λογισμικά επικοινωνίας που χρησιμοποιούμε κ.ά. Πολύ συχνά θα πρέπει να «κόψουμε» λεπτομέρειες ή άσχετα άτομα από μια φωτογραφία. Σε άλλες περιπτώσεις θα πρέπει ίσως να βελτιώσουμε κάποιες ατέλειες (εκείνα τα κιλά που βάλαμε στις διακοπές! Ένα από τα πλέον διαδεδομένα πακέτα επεξεργασίας εικόνας είναι το Photoshop. Το πακέτο αυτό είναι μεν πανίσχυρο, είναι όμως και πανάκριβο. Το Gimp είναι ένα λογισμικό ανοικτού /ελεύθερου κώδικα, το οποίο τρέχει σε όλες τις πλατφόρμες (MacOS X, Windows, Linux) και μέσα από ένα ιδιαίτερα φιλικό περιβάλλον επιτρέπει την επεξεργασία εικόνας με εργαλεία που δεν έχουν και πολλά να ζηλέψουν από το Photoshop.

Στο μάθημα Εκπαιδευτικό Λογισμικό καλεστήκαμε να μάθουμε τις βασικές λειτουργίες αυτού του προγράμματος και μετέπειτα να επεξεργαστούμε μια εικόνα εφαρμόζοντας πλέον τις νέες γνώσεις.

Τα βήματα που ακολουθήσαμε κατά την επεξεργασία είναι τα εξής:

1. Εισαγωγή τριών αντικειμένων που στη συγκεκριμένη περίπτωση ήταν τρία ζώα. Η διαδικασία έγινε με τον εξής τρόπο:

•    Καταρχήν κατέβασα τις τρεις εικόνες από το διαδίκτυο.

•     Αντιγράψαμε τις εικόνες σε διαφορετικές στρώσεις πάνω στη βασική εικόνα, έτσι ώστε να μπορούμε να δουλεύουμε τη καθεμιά ξεχωριστά. (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ-->ΕΠΙΚΟΛΛΗΣΗ-->ΝΕΑ ΣΤΡΩΣΗ)

• Επιλέξαμε μετά το εργαλείο κλιμάκωση έτσι ώστε να ισοσταθμίσουμε το μέγεθος της καινούριας εικόνας.

• Ύστερα δουλέψαμε τη κάθε εικόνα έτσι ώστε να καθαρίζουμε το φόντο της. (ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΣΑΦΟΥΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ-->ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΦΟΝΤΟΥ-->ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ)

1.  Αποκορεσμός χρώματος (ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΚΟΝΑΣ-->ΧΡΩΜΑΤΑ-->ΑΠΟΚΟΡΕΣΜΟΣ) και η εικόνα απέκτησε ασπρόμαυρο χρώμα.
2. Θόλωση εικόνας (ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΚΟΝΑΣ-->ΦΙΛΤΡΑ-->ΘΟΛΩΣΗ ΓΚΑΟΥΣ)

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΕΝΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ-ΑΡΙΘΜΟΣ ΓΕΝΝΗΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε

 

 

Το θέμα που ασχολήθηκα στην παραπάνω εργασία αφορά τον αριθμό των γεννήσεων στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Επέλεξα αυτό το θέμα καθώς:

• ξεκινούσε με το γράμμα με το οποίο οριζόταν από την εργασία ότι πρέπει να ασχοληθώ, σύμφωνα  με το ΑΕΜ μου. 

• Αφορά ένα χαρούμενο γεγονός και αμέσως μου κέντρισε το ενδιαφέρον.

• Τα τελευταία χρόνια συνέχεια ακούμε πως ο αριθμός των γεννήσεων έχει μειωθεί. Επομένως ήθελα να δω αριθμητικά αυτή τη φορά και με επίσημα δεδομένα από τη Eurostat που κυμαίνονται οι αριθμοί των γεννήσεων όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Στόχος της ανάλυσης που έκανα ήταν:

• Να δω χρονολογικά από το 2000-2011 που κυμαίνονται οι γεννήσεις για κάθε χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

• Να βρω ποια χρόνια οι γεννήσεις ήταν αυξημένες και ποιες χρονιές σημείωσαν καθοριστική μείωση.

• Μέσα από μία συνολική εικόνα να υπολογίσω ουσιαστικά το μέσο όρο των γεννήσεων για κάθε χώρα ξεχωριστά από το 2000-2011.

Συμπεράσματα μετά τη μελέτη του πίνακα:

• Οι χώρες με υψηλό αριθμό γεννήσεων είναι η Ισπανία, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Γερμανία και η Ιταλία.

•  Ο αριθμός των γεννήσεων στην Ελλάδα από το 2000 ως το 2011 είναι 1308135. Η χρονιά με το μικρότερο αριθμό γεννήσεων είναι το 2001 και με το μεγαλύτερο αριθμό γεννήσεων το 2008.

• Τέλος στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια παρουσιάζεται μια σταδιακή μείωση στις γεννήσεις και αυτό ίσως να το αποδώσουμε στην οικονομική κρίση και τα μέτρα που έχουν φέρει στα όρια τον ελληνικό λαό.

Ζούμε στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και της συνεχούς διάδοσης του ίντερνετ. Όλο και περισσότεροι άνθρωποι συνδέονται με το διαδίκτυο καθημερινά, είτε για τη διασκέδαση τους, είτε για επαγγελματικούς λόγους. Οι κοινωνικές ανακατατάξεις που προκαλούνται από την υπερανάπτυξη του ψηφιακού κόσμου είναι ραγδαίες και ευρύτατες. Η εργασία και η απασχόληση υφίστανται τραυματικό σοκ, με την αλλοίωση των συνθηκών εργασίας και την απώλεια πολλών θέσεων εργασίας. Ο πολιτισμός αλλάζει. Επομένως και το σχολικό περιβάλλον δε μπορεί να μένει προσκολλημένο στο παραδοσιακό τρόπο μάθησης και διδασκαλίας. Ιδιαίτερα στην εποχή που ζούμε επιβάλλεται να αλλάξει και από ένα γνωσιοκεντρικό και δασκαλοκεντρικό περιβάλλον να μετατραπεί σ’ένα σύγχρονο, μαθητοκεντρικό και ερευνητικό κέντρο.

 Η ανάπτυξη των ΤΠΕ[1]  και η επιρροή που ασκούν στο τομέα της εκπαίδευσης είναι ένα ζήτημα που απασχολεί έντονα τη εκπαιδευτική κοινότητα. Στην πατρίδα μας μπορεί να άργησε αλλά σήμερα υπάρχει καταιγισμός για την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Γιατί όμως είναι τόσο απαραίτητη η τεχνολογία στην εκπαίδευση; Αυτό θα προσπαθήσω να αναλύσω παρακάτω.

Η μεγαλύτερη ίσως ωφέλεια που μπορούμε να περιμένουμε από τη χρήση Η/Υ είναι ότι η μάθηση μπορεί να αντιμετωπίζεται όλο και περισσότερο από τα παιδιά σαν μια διαδικασία ευχάριστη και ενδιαφέρουσα καθεαυτή και όχι για κάποια μελλοντική χρησιμότητα. Επίσης, με τη χρήση του Η/Υ και κατ’επέκταση του διαδικτύου οι μαθητές έρχονται σε επαφή με παιδιά από χώρες του εξωτερικού, ανταλλάσσουν γνώμες κ απόψεις, γνωρίζουν καινούριους πολιτισμούς και κουλτούρες, συνεργάζονται μεταξύ τους, επικοινωνούν και αναπτύσσουν γόνιμο διάλογο.

Επιπλέον, ο Η/Υ είναι απαραίτητος για την οργάνωση, ταξινόμηση και αρχειοθέτηση της γνώσης. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δε χρειάζεται πλέον να κουβαλούν ολόκληρους τόμους μαζί τους. Το εκπαιδευτικό υλικό είναι εγκατεστημένο στο μηχάνημα και είναι άμεσα προσβάσιμο από τους μαθητές. Τέλος, αξίζει να  αναφέρουμε ότι ο Η/Υ μπορεί να γίνει ο καθρέφτης του τρόπου με τον οποίο σκεφτόμαστε. Έτσι έχει τη δυνατότητα ο μαθητής να βλέπει τη σκέψη του αποτυπωμένη στο πρόγραμμα και τη μέθοδο που ο ίδιος οργάνωσε. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να τη διευρύνει ευκολότερα και να τη βελτιώσει. Ο μαθητής δηλαδή είναι δάσκαλος του εαυτού του.

 Εδώ λοιπόν παραθέσαμε ένα δείγμα από τα θετικά που μπορεί να επιφέρει η χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση και επομένως την καθιστουν αναγκαία στο σχολικο περιβαλλον χωρίς αυτό να σημαίνει ότι η χρήση των ΤΠΕ δε μπορεί να έχει και αρνητικά αποτελέσματα. Και φυσικά υπάρχουν πολλά αρνητικά τα οποία όμως μπορούν να αντισταθμιστούν με τη καλή και προσεγμένη χρήση του Η/Υ και του παγκόσμιου ιστού, κατι που θα γίνει με τη βοήθεια του δασκάλου.

---

[1] Με τον όρο Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών αναφερόμαστε συνολικά σε όλες τις ψηφιακές τεχνολογίες που με κεντρικά στοιχεία τους υπολογιστές και τα δίκτυα υπολογιστών, επιτρέπουν την κωδικοποίηση, επεξεργασία αποθήκευση, αναζήτηση και μετάδοση της πληροφορίας σε ψηφιακή μορφή. Κωνσταντίνος Ραμπίδης, «Νέες τεχνολογίες πληροφορίας και τεχνολογιών», Διαθέσιμο 06/05/2012, http://www.google.gr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&sqi=2&ved=0CDMQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdide.kil.sch.gr%2Fdraseis%2Fepimorfosi2006%2Fnewfearsornewchallenges.doc&ei=kva_UIiEOcnD0QXTkYGoCA&usg=AFQjCNEaQTiutwlGbFs_04WUVNV4iSPSoQ&sig2=4dxWayPQwvEXDJRRaYegfA

http://www.scoop.it/t/gredu/p/3509642922/30-2012http://www.scoop.it/t/gredu/p/3509642922/30-2012